Alrededor de uno de cada cuatro niños admitidos en la escuela en 2025 no sabían ir al baño, según una encuesta realizada a profesores, lo que generó advertencias de que un número creciente de alumnos tiene dificultades para aprender habilidades básicas para la vida.
En una encuesta anual entre el personal de las escuelas primarias de Inglaterra realizada por la organización benéfica Kindred Squared, los profesores estimaron que el 26% de los niños de su clase de recepción tenía problemas frecuentes con el baño, cifra que aumenta a más de uno de cada tres (36%) en el noreste.
La encuesta también encontró que el 28% de los niños no podían comer ni beber de forma independiente y el 25% tenía dificultades para aprender otras habilidades básicas.
Kindred Squared dijo que un número cada vez mayor de niños llegaban a la puerta de la escuela “sin las habilidades básicas necesarias para participar en el plan de estudios escolar”. El personal también informó que el 28% de los estudiantes no podían usar los libros correctamente; por ejemplo, intentaban deslizar o tocar páginas como en un teléfono o tableta.
Estos resultados se producen en momentos en que el Gobierno busca aumentar la proporción de niños que comienzan la recepción “listos para la escuela”, habiendo alcanzado ciertos hitos del desarrollo, como habilidades lingüísticas básicas, la capacidad de comer, ir al baño y vestirse solos, y la capacidad de sentarse, jugar y escuchar.
Sin embargo, la encuesta de Kindred Squared entre 1.000 miembros del personal de escuelas primarias encontró que más de uno de cada tres niños (37%) comenzaba la recepción sin estar listo para ir a la escuela, frente al 33% en 2024.
Las mayores caídas en la preparación escolar las informaron los maestros del noreste, West Midlands y noroeste.
El personal estimó que pasaban 1,4 horas por día cambiando pañales o ayudando a niños que no sabían ir al baño, y que se perdían un total de 2,4 horas de instrucción cada día porque los estudiantes carecían de habilidades básicas.
Felicity Gillespie, directora ejecutiva de Kindred Squared, dijo: “La preparación escolar ha llegado a un punto crítico: el 37% de los niños llegan a la puerta de la escuela sin las habilidades básicas necesarias para participar en el plan de estudios.
“Esto ya no es sólo una cuestión de clase; es una crisis sistémica alimentada por recursos escolares limitados, bajas expectativas, costos de vida en aumento y la falta de información y comprensión de los padres a tiempo para apoyar verdaderamente el desarrollo de sus hijos. »
Los ministros han fijado el objetivo de que el 75% de los niños estén preparados para la escuela en 2028. Las últimas cifras del Departamento de Educación (DfE) muestran que se consideró que el 68,3% de los niños tenían un buen nivel de desarrollo al final de su acogida en 2024-25, un ligero aumento con respecto al año anterior.
Más de la mitad del personal encuestado dijo que el tiempo excesivo frente a la pantalla para niños y adultos era un factor importante por el cual los niños no estaban listos para la escuela.
Por el contrario, una encuesta realizada a 1.000 padres de niños de cuatro y cinco años encontró que el 88% creía que su hijo estaba listo para comenzar la escuela este año, y más de uno de cada tres (35%) decía que su hijo estaba más preparado que la mayoría. Casi todos los padres (94%) dijeron que recibirían con agrado directrices nacionales sobre la preparación de los niños para la escuela.
Paul Whiteman, secretario general del sindicato de directores NAHT, dijo: “Los resultados de esta encuesta reflejan lo que escuchamos de nuestros miembros: los directores informan que un número cada vez mayor de niños comienzan la escuela sin habilidades básicas de preparación escolar, como por ejemplo saber ir al baño. »
El Gobierno ha priorizado la inversión en los primeros años como parte de su Misión de Oportunidad, incluida la distribución de £12 millones en 65 áreas locales para construir centros familiares Best Start que brinden apoyo a los padres y servicios para jóvenes.
Pepe Di’Iasio, secretario general de la Asociación de Dirigentes de Escuelas y Universidades, afirmó que “obviamente hay un gran problema con los niños que no están preparados para ir a la escuela cuando entran en la recepción”.
Añadió que, si bien la expansión de los servicios de cuidado infantil y familiar era bienvenida, no era una solución milagrosa después de 15 años de disminución de los servicios de apoyo locales.
Un portavoz del DfE dijo: “Este gobierno tiene la misión clara de garantizar que decenas de miles de niños más ingresen a la escuela listos para aprender, y ya estamos tomando medidas para que esto se haga realidad. Estamos viendo signos tempranos de mejora, con más niños alcanzando un buen nivel de desarrollo a la edad de cinco años, pero sabemos que aún queda mucho por hacer.
“Hemos heredado un sistema en el que se ha permitido que las desventajas empeoren, y estos resultados resaltan la magnitud del desafío de preparación escolar que estamos decididos a abordar, para garantizar que cada niño tenga el mejor comienzo posible en la vida. »
