Gary Nunn no entiende el significado de aprender idiomas al verlo como un juego de números (el español es claramente ahora el idioma más genial del mundo. Entonces, ¿por qué presionamos a los niños británicos para que aprendan francés?, 10 de febrero). Evaluar un lenguaje en función de su utilidad es reduccionista: casi tan destructivo como decirle a un matemático apasionado que no necesita molestarse en aprender teoremas complejos porque una computadora podría hacerlo.
Hice dos licenciaturas en idiomas (alemán y japonés) y luego obtuve una licenciatura en japonés en la universidad. Aunque el japonés es menos “útil” que el español en términos de número de hablantes, ha enriquecido mi vida de innumerables maneras.
Aprender cualquier idioma, ya sea minoritario como el galés o ampliamente hablado como el mandarín, es beneficioso porque enseña a los jóvenes múltiples habilidades que luego pueden aplicar más adelante en la vida (e incluso para aprender otros idiomas más adelante si el idioma que les enseñaron en la escuela no es el que querían aprender).
Les enseña a pensar y comunicarse de manera diferente, les brinda una mejor comprensión de diferentes culturas e historias y les brinda acceso a nuevas artes y medios.
El español es un idioma increíble y no le hacemos ningún favor reduciéndolo a su “utilidad”. Si queremos motivar a los jóvenes a aprender idiomas, debemos enseñarles a amar los idiomas en lugar de verlos sólo como un medio para alcanzar un fin en sus futuras carreras.
Miriam Starling
Londres
La sugerencia de que el español debería eclipsar al francés en las escuelas porque es más útil o tiene más hablantes nativos reduce la enseñanza de idiomas a un simple juego de números. Aprender un idioma no se trata de seguir tendencias culturales o perspectivas de estilo de vida; se trata de desarrollar la flexibilidad cognitiva, la alfabetización, la memoria y la comprensión cultural. Los estudiantes no se desconectan porque estén estudiando francés en lugar de español: se desconectan cuando las expectativas son bajas y el aprendizaje parece inaccesible.
El español merece absolutamente su creciente lugar, pero presentarlo como un juego de suma cero no le hace ningún favor ni a los estudiantes ni a los profesores. Los idiomas no son concursos de popularidad: amplían la forma en que los jóvenes perciben el mundo, y ese es su valor duradero.
Sean Ennis
Director de Lenguas Modernas, Blenheim High School
Gary Nunn argumenta que el español debería tener prioridad sobre el francés en las escuelas británicas: “Deberíamos decirle a la gente que, en términos de empleabilidad… el español les será más útil que el francés”. » Tengo noticias para él. Desde hace varios años, el idioma extranjero moderno más buscado por los empleadores británicos es el que no mencionan: Alemán. También es el idioma que, en los últimos años, nuestras escuelas y universidades han permitido que desaparezca.
Los británicos somos mucho mejores aprendiendo idiomas extranjeros de lo que muchos piensan cuando tenemos la oportunidad, un plan de estudios desafiante y buenos profesores. Pero no logramos definir adecuadamente nuestras prioridades en lo que respecta a la oferta de lenguas extranjeras.
David cabeza
Malmesbury, Wiltshire
Respecto al arrepentimiento de Gary Nunn por no aprender español ahora que vive en Argentina, acabo de llegar a Buenos Aires por unos días y, a pesar de tener un dominio razonable del español castellano, no puedo entender una palabra de lo que dicen y mucho menos que me entiendan aquí.
Margot Crookshanks
Hove (Sussex Oriental)
