Durante años, las escuelas de la ciudad de Nueva York operaron bajo “control del alcalde”. Hoy, el alcalde Zohran Mamdani lo rebautiza como “responsabilidad del alcalde”.
Lo que eso significa exactamente puede no ser lo que piensas.
Mamdani, que se opuso a la supervisión del alcalde durante toda su campaña, y el Canciller de Escuelas, Kamar Samuels, ahora describen su supervisión no como “control” sino como “responsabilidad”.
Esto suena genial, excepto que asocian la expresión con el empoderamiento de la familia y la voz de la comunidad: un objetivo bastante justo pero que no sustituye a la responsabilidad real.
“La responsabilidad del alcalde y el empoderamiento de la familia no son mutuamente excluyentes”, señala Samuels.
Tiene razón. Pero estos son conceptos claramente diferentes: el empoderamiento familiar tiene que ver con la participación. La rendición de cuentas consiste en asumir la responsabilidad de los resultados de los estudiantes.
En la reciente audiencia presupuestaria de la Legislatura, Mamdani dijo que una extensión de cuatro años de la “responsabilidad del alcalde” crearía un sistema “en el que las comunidades y los padres tendrían voz”.
Dar voz a los padres significa tener en cuenta sus opiniones a la hora de tomar decisiones. De nuevo, esto es bueno; La contribución de los padres es esencial.
Pero la responsabilidad recae en determinar quién posee los números finales: el rendimiento estudiantil, la asistencia, etc.
el original caso para el control de la alcaldía dejó claro quién era el responsable: si las escuelas fracasaban, los padres podían culpar al alcalde y presionar para que fuera destituido de su cargo.
Antes del control del alcalde, la autoridad estaba centralizada y difusa, al igual que la responsabilidad por el fracaso.
El problema es que cuando la culpa es de todos, no recae en nadie.
Pero hoy Mamdani afirma haber recuperado el control, o al menos la “responsabilidad”.
Excelente. Entonces, ¿dónde están sus números? ¿Cuál es su objetivo en términos de dominio de la lectura y las matemáticas y reducción del ausentismo?
Y si no se consiguen sus objetivos, el alcalde propio ¿falla?
Es cierto que las opiniones de los padres ayudan a reforzar la “responsabilidad”: cuando, por ejemplo, las calificaciones de los exámenes llegan tarde, los padres pueden expresar enojo y ejercer presión política.
Pero Mamdani necesita saber que, con o sin presión de los padres, la responsabilidad significa que él siempre es responsable de mejorar.
El empoderamiento familiar no es una sustituto para el rendimiento.
Si el objetivo es la “rendición de cuentas”, Mamdani debería empezar por señalar los hechos.
En 2024, solo el 23% de los estudiantes de octavo grado dominaban las matemáticas en la Evaluación Nacional del Progreso Educativo, a menudo llamada la libreta de calificaciones del país.
Sólo el 29% de los estudiantes de octavo grado dominaban la lectura.
Más de dos tercios de los estudiantes urbanos no cumplen con los estándares nacionales de competencia.
La asistencia también es un problema. Uno de cada tres estudiantes perdió al menos el 10% del año escolar 2024-2025.
En total, esto refleja cientos de miles de estudiantes que no van por buen camino.
Si la “responsabilidad del alcalde” es real, debería explicar cómo planea mejorar las cosas.
¿Cuánto aumentarán sus habilidades de lectura y matemáticas y cómo llegará allí?
¿Disminuirá el ausentismo crónico? ¿Y las familias podrán monitorear este progreso por sí mismas?
Hasta ahora, la atención se ha centrado en fortalecer la voz de la comunidad. Esto corresponde a la filosofía socialista del alcalde.
Sin embargo, hablamos de mejora. actuación –y mucho menos establecer objetivos concretos– es completamente inexistente.
Más reuniones no aumentarán los puntajes de lectura.
Responsabilidad significa hacer cumplir la asistencia y no tratar la escuela como opcional.
Esto significa mejorar la enseñanza y apoyar a los docentes que ofrecen resultados a los estudiantes.
Y sí, desafiar las políticas que anteponen los intereses de los adultos a los de los estudiantes.
Los neoyorquinos merecen saber cómo es el éxito, cómo planea Mamdani llegar allí y qué pasará si no lo logra. Es responsabilidad.
El presupuesto de educación para el año escolar 2025-2026 supera aproximadamente 30 mil millones de dolaresy las inscripciones son aproximadamente 793,300 estudiantes K-12.
El público merece algo más que retórica repetitiva por su dinero.
Los contribuyentes merecen saber no sólo cuánto dinero se gasta, sino también qué se produce.
¿Qué programas funcionan y cuáles no? ¿Se redirigirá el dinero en consecuencia?
La matrícula ha disminuido, dejando a algunas escuelas significativamente subregistrados. Los edificios medio vacíos no mejoran las puntuaciones en matemáticas o lectura. Están bloqueando el dinero.
La rendición de cuentas significa tomar decisiones difíciles cuando las escuelas no funcionan, incluso cuando son impopulares.
El lenguaje de la administración sugiere centrarse en el proceso, la voz de la comunidad, la estructura y la integración.
Pero nada de esto aumenta las habilidades.
El éxito no se mide por el número de reuniones celebradas, paneles establecidos o estudios realizados.
Esto se mide por cuántos estudiantes pueden leer al final del tercer grado, si los niños asisten a la escuela, prestan atención, hacen sus tareas y obtienen mejores resultados en los exámenes.
Casi 800.000 estudiantes asisten cada día a las escuelas públicas de la ciudad. Las familias toman decisiones de vida basadas en la mejora de sus escuelas.
Para que la rendición de cuentas sea significativa, debe traducirse en un mejor rendimiento académico.
Mamdani debe deletrear los números y estar preparado para ser juzgado por ellos.
Jennifer Weber es investigadora de políticas educativas K-12 en el Instituto Manhattan.
