Los niños que pasan demasiado tiempo delante de las pantallas corren el riesgo de no alcanzar su máximo potencial en la escuela, según los resultados de un estudio de 15 años.
“Un mayor tiempo frente a una pantalla en la primera infancia se asocia con puntuaciones más bajas en lectura y matemáticas”, explica un equipo de investigadores con sede en hospitales canadienses, que al mismo tiempo observaron que las habilidades de escritura no se veían afectadas en gran medida.
Una hora de tiempo diario frente a una pantalla está “asociada con una disminución del 10 por ciento en la probabilidad de alcanzar niveles de grado más altos”, encontró el equipo, después de comparar los datos del tiempo de pantalla de los padres con los puntajes de las pruebas de lectura y matemáticas de unos 3,300 escolares de Ontario.
Publicados en la revista médica JAMA Network Open, los hallazgos sugieren la necesidad de “intervenciones tempranas para reducir el tiempo de exposición a la pantalla” para ayudar a “mejorar el rendimiento académico en la escuela primaria”, según los investigadores.
“El tiempo frente a la pantalla es parte de la vida diaria de la mayoría de las familias, y los altos niveles de exposición, particularmente a la televisión y los medios digitales, pueden tener un impacto mensurable en el rendimiento académico de los niños”, dijo Catherine Birken del Hospital para Niños Enfermos de Toronto.
Los hallazgos proporcionan “información importante sobre cómo las experiencias de la primera infancia, como el tiempo frente a la pantalla, pueden influir en el rendimiento académico”, según Jennifer Hove, directora de la Oficina de Calidad y Responsabilidad de la Educación (EQAO), que administra las pruebas académicas utilizadas en el estudio.
El equipo dijo que se necesitaba más investigación para determinar los efectos de categorías particulares de tiempo frente a la pantalla y “el tipo de contenido que ven los niños”.
