Su reciente cobertura sobre el uso de pantallas por parte de los niños (Cómo el tiempo frente a la pantalla afecta a los niños pequeños: “Estamos perdiendo una gran parte de nuestro ser humano”, 22 de enero) destaca un problema que todavía recibe muy poca atención: el tiempo frente a la pantalla durante la jornada escolar. Mientras los políticos debaten sobre la prohibición de las redes sociales para los menores de 16 años y los maestros informan que los niños intentan hojear las páginas de los libros, resulta sorprendente que el tema del tiempo frente a la pantalla en las escuelas se deje de lado.
Cada mañana, la mayoría de los estudiantes de primaria son recibidos por una pizarra electrónica brillante en el aula, que a menudo se deja encendida todo el día. Las lecciones se imparten en formato de diapositivas, se utilizan tabletas para las actividades y muchas escuelas exigen que las tareas se completen en línea.
Cuando llueve, “juegos húmedos” significa más entretenimiento en pantalla. Las pausas de movimiento se realizan a través de rutinas de YouTube. El mensaje es claro: el aprendizaje, el ocio e incluso la actividad física tienen lugar en una pantalla.
No es sorprendente que los niños interioricen esto como de costumbre. Sabemos que el tiempo excesivo frente a una pantalla perjudica el desarrollo y la salud física y mental de los niños, del mismo modo que sabemos que el juego libre y el tiempo pasado en la naturaleza son enormemente beneficiosos. Sin embargo, bajo la presión de los planes de estudio escolares, las interacciones del mundo real están siendo reemplazadas por contenidos en pantalla. Ninguna cantidad de prohibiciones de las redes sociales compensará un sistema educativo que obliga a los niños de cuatro años a recurrir a las pantallas para cada tarea. Se insta a los padres a limitar las pantallas en casa, pero no parece que existan directrices equivalentes para las escuelas.
Como padre, no pido la abolición de la tecnología, sino su uso consciente y con propósito. Nuestros niños merecen una educación que dé prioridad a las personas, las conversaciones, los juegos al aire libre y la exploración práctica. Necesitamos empezar a preguntarnos: ¿A cuánto tiempo está expuesto mi hijo frente a una pantalla en la escuela y por qué?
Kristina Skriczka
Londres
Le escribo en respuesta a su artículo sobre el impacto del tiempo frente a la pantalla en los niños pequeños, para compartir mi perspectiva como educadora con experiencia en trabajar estrechamente con niños con y sin necesidades especiales en una amplia gama de edades.
Las investigaciones actuales muestran consistentemente que la exposición temprana y prolongada a las pantallas se asocia con consecuencias negativas para el desarrollo cognitivo, lingüístico y socioemocional de los niños. Uso excesivo de pantallas en los primeros años ha sido vinculado a reducción de la adquisición del lenguaje, disminución de la atención y del funcionamiento ejecutivo, dificultades con la regulación emocional y peores habilidades de participación social. Estos efectos se observan en diversos perfiles de desarrollo, y no sólo en niños con necesidades identificadas.
En mi experiencia profesional, estas observaciones se reflejan a diario. Veo cada vez más niños que tienen dificultades para procesar, producir y utilizar información de manera significativa, así como dificultades con la atención, la comunicación, la interacción social y la regulación emocional.
El uso excesivo de pantallas también reemplaza la interacción humana, reduciendo las oportunidades para que los niños desarrollen el lenguaje, las habilidades emocionales y las conexiones sociales. Con el tiempo, esto puede fomentar comportamientos individualistas y una preferencia por la gratificación instantánea sobre la paciencia, la colaboración y la curiosidad.
Al mismo tiempo, este problema no puede considerarse un fracaso de los padres. Las familias enfrentan presiones importantes y las pantallas a menudo se convierten en una herramienta necesaria para afrontar las situaciones. La tecnología no desaparecerá; el desafío está en el equilibrio, la conciencia y la responsabilidad compartida. Los padres necesitan información clara y accesible sobre los riesgos del desarrollo, así como alternativas prácticas. La responsabilidad también debe extenderse a los productores de contenidos y a las plataformas.
Gracias por llamar la atención del público sobre este importante tema. Su artículo contribuye significativamente a una conversación necesaria y oportuna sobre cómo apoyamos el desarrollo de los niños y las familias en un mundo cada vez más digital.
Arianny Avril Saviñòn
Nueva York, Estados Unidos
