Bienvenidos de vacaciones, estudiantes, ¿pueden deletrear “integración”? O mejor aún, ¿definirlo?
Probablemente no, ya que sólo el 29 por ciento de los estudiantes de octavo grado de la ciudad de Nueva York leen al nivel de su grado, según el “Informe de calificaciones de la nación” de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo.
Y si HACER “integración”?
Esto es incluso menos probable, ya que sólo el 23 por ciento de los estudiantes de octavo grado son competentes en matemáticas, y en el grado 12, donde generalmente se enseña cálculo e integración, demasiados estudiantes se han quedado atrás en álgebra y han abandonado las matemáticas por completo.
A modo de comparación, el cálculo es obligatorio o a menudo requerido para los estudiantes de secundaria de nivel universitario en países como India, Alemania, Francia y Rusia.
La “integración” importa, ya que Kamar Samuels, el nuevo canciller de escuelas de la ciudad, es mejor conocido por sus “iniciativas de integración”, por las cuales ha recortado programas para superdotados y talentosos, ha reducido los estándares de admisión a las universidades y ha fusionado programas exitosos (suena mucho mejor que “programas exitosos cerrados”) en escuelas de menor rendimiento.
De hecho, horas antes de su propia toma de posesión, el alcalde Mamdani destacó el énfasis de Samuels en la inclusión y la equidad en su anuncio para justificar su nominación, una señal clara de lo que se avecina: una página del terrible libro de jugadas del ex alcalde Bill de Blasio y del fallido canciller Richard Carranza, quienes no hicieron nada por mérito, lectura básica y habilidades STEM (ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas) mientras perseguían objetivos raciales despertados.
El supuesto subyacente –que las distinciones basadas en el mérito son intrínsecamente injustas– no se ha traducido en principios básicos más sólidos, pero ha creado una agenda que ha distraído la atención del pésimo desempeño al imponer una visión ideológica de justicia centrada en lograr resultados iguales.
No se puede alcanzar la excelencia con equidad.
Even Syndrome, el villano de Los Increíbles se regocija“Y cuando todos sean geniales, nadie lo será”.
Después de un período relativamente más tranquilo y menos ideológico bajo el gobierno del alcalde Eric Adams y la canciller Melissa Avilés-Ramos, las familias ahora temen: ¿Hasta qué punto el antimerismo despertado de Mamdani y Samuels conducirá a un declive estudiantil, tanto en número como en logros?
Mamdani ya ha dado marcha atrás en cuanto a poner fin al control de la alcaldía; ahora en el poder puede usarlo para imponer su visión socialista de que nadie será grande, ya sea contra escuelas secundarias especializadas, escuelas secundarias selectas o programas para superdotados y talentosos.
Estas políticas corren el riesgo de acelerar el éxodo de familias que buscan rigor académico.
El Ministerio de Educación informa que 793.300 estudiantes están matriculados en los grados K-12 para el año 2025-2026, una disminución del 10% desde 2020.
Las familias son votar con los piessiendo la mala enseñanza (41%) y la seguridad (25%) las razones principales para abandonar las escuelas públicas del distrito de la ciudad por escuelas públicas charter, escuelas privadas o escuelas parroquiales, o abandonar la ciudad.
Incluso la inscripción de negros cayó, 54% durante los últimos 20 años. ¡Cierta “integración”!
Las familias no huyen por motivos de “integración”, “segregación”, educación “culturalmente relevante” o por motivos de raza: es una huida hacia la calidad.
Si bien el número total de estudiantes K-12 ha disminuido, la inscripción en escuelas charter en esta población asciende a 150,500 estudiantes, un número que aumenta cada año en un unos cientos en 1999.
Redes como las escuelas Success Academy (con un 96,2% cumpliendo habilidad en matemáticas y 92,5% en lectura), que son predominantemente negros e hispanos, atraen a estudiantes de todas las razas.
La calidad prevalece sobre las posiciones ideológicas y los proyectos de integración.
Mientras tanto, casi el 35 por ciento de los estudiantes de las escuelas públicas están crónicamente ausentes, una crisis de obsesión racial no se resolverá.
Los estudiantes podrían asistir con más frecuencia si las escuelas ofrecieran cursos rigurosos o capacitación laboral significativa en lugar de arengarlos sobre los privilegios o cómo la raza infecta cada rincón.
El presupuesto del DOE se disparó a $42.8 mil millones este año fiscal, el más alto de la nación y la partida más grande en el presupuesto de la ciudad, con un gasto por alumno, incluyendo preescolar y 3K, de $44.000, más alto que en cualquier otro lugar del país y de la mayor parte del mundo, y aún así el rendimiento académico sigue siendo pésimo.
Samuels también enfrentará el costo de contratar miles de maestros no calificados para cumplir con el mandato de reducción del tamaño de las clases, que Mamdani apoyó en la Asamblea; EL 10 millones de dolares Es posible que las subvenciones de integración que Samuels obtuvo para los Distritos 3 y 13 no se renueven, pero de todos modos parecen beneficiar más al personal del programa que a los estudiantes.
Las escuelas de la ciudad de Nueva York ya son abrumadoramente mayoritarias: ¿con quién exactamente nos vamos a integrar, el grupo cada vez menor de blancos? ¿O simplemente estamos obligando a los niños a salir de las escuelas del vecindario y a ingresar en escuelas de toda la ciudad con la misma demografía?
Canciller Samuels: Poner énfasis en la integración no académica por encima de la excelencia corre el riesgo de producir más escritorios vacíos y más familias que digan adiós a un sistema que ha perdido el rumbo.
¿Qué tal respetar a los contribuyentes al no desperdiciar $43 mil millones del dinero que tanto les costó ganar y priorizar la excelencia para todos los estudiantes: instrucción rigurosa en lectura, escritura y matemáticas o educación vocacional significativa; reconocimiento basado en el mérito para la enseñanza y el aprendizaje; disciplina firme y escuelas seguras en cada vecindario; y opciones educativas ampliadas para las familias?
Sólo así podremos lograr mejores resultados para cada estudiante.
Wai Wah Chin es presidente fundador de la Alianza de Ciudadanos Chino-Americanos del Gran Nueva York y miembro adjunto del Instituto Manhattan.
