Como profesor asistente, coordinador de juegos y director de escuela forestal en una escuela primaria, diría que las pantallas ya se utilizan en las aulas de forma “reflexiva y consciente” (Cartas, 30 de enero). Las lecciones las planifica e imparte cuidadosamente un profesor utilizando una pantalla como herramienta, tal como se enseñaban utilizando una pizarra antes de que las pantallas se convirtieran en una “cosa”.
El uso de esta tecnología ahorra tiempo para enseñar de manera más eficaz, con el beneficio adicional de que se pueden utilizar videoclips, fotografías y sonidos para enriquecer la educación y las experiencias de los niños. Se anima a los niños a contribuir oralmente en la mayoría de las lecciones, especialmente en las escuelas que participan en el programa. Voz 21 programa de oralidad, que integra la oralidad en todo el programa.
La exploración práctica se produce en ciencias, arte, informática, historia y geografía, así como en materias como matemáticas, donde los niños aprenden a utilizar una variedad de objetos manipulables.
Luego está el Ópalo (juego y aprendizaje al aire libre), que está cada vez más extendido, brinda a los niños acceso a oportunidades de juego interesantes y variadas, iniciadas por los niños, para reemplazar aquellas que la sociedad y los padres les han ido quitando gradualmente. Esto brinda a los niños la oportunidad de colaborar, resolver problemas, gestionar riesgos y crear, a través de un juego libremente elegido e intrínsecamente motivado.
Algunas escuelas ofrecen escuela forestal, aprendizaje basado en el juego con recursos mínimos en un entorno natural al aire libre, lo que permite a los niños usar su imaginación, aprender habilidades prácticas y utilizar herramientas.
Los niños son valorados como miembros de la comunidad escolar y colocados en el centro de Todo lo que hace una escuela. Hay problemas en el sistema educativo, pero las pantallas y el personal que atiende a nuestros niños no son uno de ellos.
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