Si bien apoyo plenamente el consejo del gobierno a los padres de niños menores de cinco años de limitar el tiempo de pantalla de los niños menores de cinco años a menos de una hora por día (mantener el tiempo de pantalla de los niños menores de cinco años a no más de una hora por día, dice el consejo del Reino Unido del 27 de marzo), no va lo suficientemente lejos. Los niños no sólo experimentan las pantallas en casa; también los encuentran en entornos de primera infancia y en las escuelas.
Contrariamente al consejo dado en las nuevas orientaciones para padres, el gobierno exige que todos los niños realicen una prueba de detección durante las primeras seis semanas en la escuela primaria. EL Evaluación básica en recepción. ocupa 20 minutos de su tiempo diario frente a la pantalla. Los profesores no pueden interactuar con el niño durante la prueba porque deben seguir un guión. Esto contradice el consejo dado a los padres, que sugiere que la mejor forma de uso de la pantalla implica que los adultos interactúen con sus hijos mientras las usan.
Investigué esto y descubrí que todos los niños observados completando la prueba mostraban signos de ansiedad. A pesar de esto, todavía tenían que hacerse la prueba.
Si el gobierno realmente quiere limitar el daño asociado con el uso de pantallas entre los niños pequeños, debe adoptar un enfoque más integral y regular el tiempo frente a las pantallas tanto en entornos educativos como en el hogar.
Dra. Mandy Pierlejewski
Halifax, Yorkshire del Oeste
El gobierno del Reino Unido ahora les dice a los padres de niños menores de cinco años que elijan “contenido multimedia de ritmo lento. Pero, ¿dónde exactamente se supone que deben encontrarlo los padres? Sabemos cómo son los medios lentos. Décadas de investigación (incluida la mía) muestran que los niños pequeños aprenden mejor con contenidos con narrativas claras, baja intensidad sensorial y baja repetición. La programación infantil de la BBC se diseñó en torno a estos principios.
Pero a medida que la financiación pública disminuyó y aumentaron las presiones comerciales, el tiempo de pantalla de los niños se desplazó hacia YouTube y las plataformas comerciales, impulsado por un diseño persuasivo y manipulador, con una creciente evidencia de daño al aprendizaje y el bienestar. El contenido y las aplicaciones más populares de YouTube son rápidos, fragmentados y están diseñados para captar la atención, no para apoyar el aprendizaje.
Ésta es la contradicción central de las nuevas directrices sobre el tiempo frente a la pantalla. A los padres se les dice que den prioridad a los medios lentos, pero los medios disponibles para ellos están dominados por lo contrario. El consejo es un paso bienvenido. Pero para que esto funcione en la práctica, debemos ir más allá y garantizar que esté disponible contenido de alta calidad y apropiado para el desarrollo a través de una inversión sostenida en programación de servicios públicos para niños.
Natalia Ingebretsen Kucirkova
Profesor invitado, Instituto de Educación de la UCL
Cuando se trata de consejos para reducir el tiempo que los niños menores de cinco años pasan frente a una pantalla, hace unos 20 años quedó claro que demasiado tiempo concentrado cerca del ojo, como leer y usar una pantalla, durante los primeros años aumenta el riesgo de miopía (miopía). Afecta a alrededor de un tercio de la población del Reino Unido.
Al enfocar principalmente unos pocos metros y, peor aún, unos pocos centímetros, la elongación normal del ojo (que ocurre más rápidamente en los primeros años, antes de detenerse normalmente alrededor de los 12 años) ocurre mucho más rápidamente y dura más.
Sabemos que los factores genéticos afectan la incidencia de la miopía, pero los estudios han demostrado que aumentar el tiempo que pasa al aire libre y reducir la concentración de un niño reduce significativamente su incidencia. Hay otros beneficios indiscutibles de reducir el uso de pantallas, pero una reducción en la incidencia de la miopía sería otro beneficio importante.
Dra. María Gibbs
Rusholme, Mánchester
