Los estudiantes universitarios enloquecidos ya no se refieren únicamente al libertinaje de las vacaciones de primavera.
Algunos recurrieron a la violencia.
Una multitud de estudiantes se enfrentó con agentes del orden en otra protesta contra ICE que salió mal en el centro de Los Ángeles el viernes.
En lugar de aprender matemáticas, historia o ciencias, los jóvenes empujaron, arrojaron objetos y palos a la policía, cometieron vandalismo, bloquearon el tráfico y provocaron caos durante una marcha desde el Ayuntamiento hasta el Edificio Federal Edward R. Roybal.
Según los informes, un agente federal resultó herido.
Los fiscales deberían arrojarles el libro de texto a los infractores.
A los niños suficientemente perturbados como para atacar físicamente a las autoridades se les debe enseñar a comportarse de manera civilizada, respetuosa y digna.
Es justo preguntarse también dónde encajan los padres y los profesores en esta ecuación.
¿Dónde aprenden los estudiantes esta falta de respeto hacia las fuerzas del orden?
¿Las escuelas de Los Ángeles están contribuyendo a tales estallidos al adoctrinar a los niños en la política de extrema izquierda?
¿Qué responsabilidad tienen las familias y las escuelas (ante los niños, la seguridad pública y la sociedad civil en general) de enseñar a los niños la no violencia?
Bill Essayli, primer fiscal federal adjunto para el Distrito Central de California, dijo al California Post: “Los padres, maestros, sindicatos y administradores que ayudan a los estudiantes a abandonar la escuela para atacar al personal federal tienen responsabilidad y deberían avergonzarse de sí mismos”.
Y añadió: “Imagínense el éxito que tendrían nuestros hijos si las escuelas se esforzaran tanto en educarlos como en adoctrinarlos”.
El fiscal dijo que su oficina filmó a la multitud y arrestaría y acusaría a quienes violaran la ley, incluso si los transgresores fueran menores.
BIEN.
Si los padres y los maestros no enseñan estándares ni imponen consecuencias, entonces nos alegramos que los fiscales federales lo hagan.
