Como director de una escuela pequeña recientemente jubilado, me siento obligado a responder a su editorial y a sus cartas sobre el tamaño de las clases (9 de febrero). Como dice su editorial, debemos tener cuidado de no ver la reducción de clases como una solución a todos los problemas educativos. Durante mi mandato, sufrimos la percepción de que las clases más grandes eran inherentemente peores para los niños.
A medida que nuestra escuela crecía en popularidad, vimos que las familias se mudaban en busca de clases más pequeñas, lo que imponía importantes limitaciones a nuestro presupuesto. Estos padres no han entendido que la calidad de la enseñanza es infinitamente más importante que el tamaño de la clase. Si tienes buenos maestros y una cultura positiva, es posible tener interacciones de calidad que apoyen a todos los niños en una clase de 30 personas.
Su editorial menciona la carga de trabajo como un problema, pero el tamaño de la clase es sólo una pequeña parte: el 95% de los problemas de carga de trabajo provienen de la cultura escolar, que está bajo una presión significativa de un sistema que no valora los aspectos “más blandos”, como las relaciones positivas. Hasta que esto cambie, las exigencias de la carga de trabajo seguirán alejando a las personas de la profesión.
Es importante señalar que existen beneficios sociales al tener clases de alrededor de 30 personas. Habiendo trabajado en escuelas con grupos pequeños, soy consciente de los desafíos que esto puede presentar para los grupos de amistad. Es más probable que los niños encuentren su tribu en una clase de 30 estudiantes que en un entorno más pequeño.
André Marais
Burnham-on-Sea, Somerset
