Los niños estadounidenses están pagando un alto precio por estándares más bajos y menos exámenes en las escuelas, y no hay señales claras de un cambio.
Esto es particularmente preocupante para los niños de Nueva York, especialmente porque los “líderes” estatales han decidido dejar de exigir la aprobación de los exámenes Regents para graduarse de la escuela secundaria a partir del año escolar 2027-2028.
¿Qué importancia tienen las normas estrictas? Bueno, después de que las universidades (en el oscuro nombre de “equidad”) dejaron de exigir puntuaciones del SAT o ACT como parte del proceso de admisión hace unos años, muchas escuelas secundarias obviamente dejaron de enseñar las habilidades necesarias para aprobar tales exámenes, aunque esas habilidades son esenciales para el éxito en la universidad y en la vida.
Los niños que no están preparados sólo sufren las consecuencias cuando ya es demasiado tarde, es decir, cuando ya están en la universidad y luchan por realizar el trabajo que se espera de ellos.
Un nuevo informe de la Universidad de California en San Diego destaca cuán grave es el problema: aunque US News clasifica a UCSD en el sexto lugar entre las universidades públicas del país, 900 de sus nuevos estudiantes de primer año este año (un octavo de la clase y 30 veces (tantos como en 2020) carecían de habilidades matemáticas a nivel de escuela secundaria.
Unas 630 personas (una de cada 12) ni siquiera pudieron hacerlo nivel de escuela media matemáticas.
Todos estos niños necesitaban lecciones de recuperación de matemáticas; por otra parte, incluso la Universidad de Harvard – ¡Harvard! – descubrió que necesitaba ofrecer clases de recuperación de matemáticas a los estudiantes de primer año.
¿Cómo sucedió esto? Considere: Casi todos los estudiantes de primer año de la UC tomaron avance clases de matemáticas en la escuela secundaria; una cuarta parte obtuvo sobresalientes.
Obviamente sus escuelas secundarias estaban pensando bien. enchufe sería suficiente el curso y obtener una buena nota; no hay necesidad de estudiantes aprender la materia.
Sabían que la falta de preparación no impediría que los estudiantes ingresaran a la universidad, ya que, sin los puntajes del SAT o ACT, el personal de admisiones se conformaría con calificaciones (infladas).
El problema tampoco se limita a las matemáticas: como señala el informe de UC San Diego, las habilidades lingüísticas y de escritura de los estudiantes de primer año también se han desplomado.
El cierre de escuelas por la pandemia, así como un creciente énfasis en la “equidad” y el “compromiso” de los estudiantes, en lugar de los fundamentos, también han resultado desastrosos.
Las tasas de graduación de la escuela secundaria han resucitado en todo el país (del 74% en 2007 al 87% en 2020), incluso cuando los puntajes promedio del SAT cayeron casi 100 puntos; es decir, más niños se “graduaron” mientras aprendiendo menos.
Los sindicatos de docentes han sido particularmente culpables de imponer estándares embrutecedores y oponerse a las pruebas: de esta manera, sus miembros no pueden ser considerados responsables de su incapacidad para enseñar bien.
El problema es particularmente grave en Nueva York, donde los sindicatos presionan a los demócratas para que hagan lo que quieran.
La jefa del Departamento de Educación del Estado, Betty Rosa – solicitada por el presidente de la Asamblea Demócrata, Carl Heastie, y sus colegas – está cerca de los sindicatos y se opone virulentamente a las pruebas.
De hecho, los estándares en el estado han ido disminuyendo durante años, especialmente después de COVID, y siempre Este año, el 40% de los estudiantes de secundaria reprobaron exámenes de matemáticas y lectura.
(Los anti-testers aún no se han librado de ello, incluso si lograron hacer las pruebas opcionales; si fueran obligatorias, incluso una menor la parte correspondiente a los niños seguramente pasaría, ya que los niños en dificultades tienen más probabilidades de retirarse).
Y no se equivoquen: los estudiantes que no lo hagas ir a la universidad puede sufrir aún más.
“No se puede engañar al mundo del trabajo”, advierte Robert Pondiscio, experto en educación del American Enterprise Institute. “Si te graduaste de la escuela secundaria y realmente no te lo ganaste, eso te alcanza en el lugar de trabajo”.
Entonces, ¿cómo podemos revertir la situación?
Cuando sea posible, restableciendo las normas; de lo contrario, poniendo a los niños fuera del alcance de las personas que causaron este desastre.
Muchas universidades han vuelto a adoptar los requisitos del SAT o ACT; debería parar algunos sangría: estas universidades ya no se dejarán engañar fácilmente, por lo que a las escuelas secundarias les resultará más difícil fingir.
Esto debería revertir cierta tendencia hacia la decadencia: las familias preocupadas por el futuro de sus hijos encontrarán formas de garantizar que sus hijos realmente aprendan, ya sea manteniendo en funcionamiento las escuelas locales o buscando alternativas, incluso si eso significa mudarse a estados que todavía tienen estándares.
Para aquellos que permanecen en estados como Nueva York y California, donde la educación pública está controlada por ideólogos decididos a devastar los estándares y destripar todas las pruebas significativas, la elección de escuela será la única esperanza: las familias adineradas huirán de las escuelas públicas; las personas de bajos ingresos se apresurarán a cualquier audiencia carta escuelas que puedan encontrar, o tal vez reunir suficiente dinero para una educación católica u otra educación alternativa de bajo costo.
Y, si es posible, aproveche las nuevas becas federales para elección de escuela habilitadas por la Ley One Big Beautiful Bill de este año: la gobernadora Kathy Hochul todavía tiene la oportunidad de permitir que los niños de Nueva York se beneficien de este programa.
Panorama general: una masa crítica de estadounidenses tendrá que darse cuenta de que muchos, si no mayoría Los guardianes de la educación estadounidense se han extraviado y han arrebatado escuelas y universidades a quienes preparan a nuestros niños para el fracaso.
