Según un informe, los niños de 10 años tienen más probabilidades de poseer un teléfono inteligente que de saber lanzar una pelota correctamente.
El Centro para la Justicia Social (CSJ) encontró que dos tercios de este grupo de edad poseen un teléfono inteligente, mientras que sólo el 43 por ciento ha logrado el “dominio” o “casi dominio” de un lanzamiento por encima del brazo.
Los maestros entrevistados por el grupo de expertos dijeron que los niños llegaban a la escuela sin “fuerza central” porque habían pasado demasiado tiempo en tabletas y no suficiente tiempo corriendo.
Los investigadores los denominaron “niños iPad” y dijeron que muchos niños rechazaban los deportes al aire libre y preferían sentarse en el interior con su tableta o teléfono inteligente.
Advirtieron que actualmente la mitad de los niños de escuela primaria no hacen suficiente ejercicio, es decir, hacen menos de 60 minutos de actividad física de intensidad moderada al menos por día.
Al mismo tiempo, más del 40 por ciento de los menores de 13 años tienen ahora un perfil en las redes sociales, según el informe.
Y los autores dicen que esta tendencia coincide con un aumento de la obesidad infantil y los problemas de salud mental, ambos relacionados con el hecho de que los jóvenes pasan mucho tiempo en línea.
Los datos del NHS de Inglaterra muestran que uno de cada seis niños de entre ocho y 10 años tiene probabilidades de sufrir un trastorno de salud mental, frente a uno de cada 10 hace seis años.
Los niños de 10 a 12 años tienen más probabilidades de poseer un teléfono inteligente que de saber lanzar una pelota correctamente, según un informe (foto de archivo)
Al mismo tiempo, no se desarrollan habilidades físicas fundamentales, según una investigación del CSJ.
Menos de uno de cada cinco niños de entre seis y nueve años (el 18,7 por ciento) domina las cuatro habilidades motoras fundamentales: correr, saltar, lanzar y atrapar.
Un maestro dijo a los investigadores: “Tengo dos niños (en mi clase) que físicamente no pueden sentarse en la alfombra. No tienen fuerza central.
“Y cuando fui a visitar a una de las niñas en julio, ella nunca había estado en una guardería, estaba sentada en un sofá de la esquina con un iPad, por lo que no había desarrollado sus puntos fuertes clave y eso realmente afecta todo su desarrollo”.
Un estudio neozelandés en el que participaron alrededor de 6.000 niños de entre dos y ocho años relacionó más de 90 minutos de tiempo diario frente a una pantalla con un rendimiento inferior al promedio en comunicación, escritura y aritmética, así como con un aumento de los problemas de conducta y precursores de los trastornos de ansiedad.
Sin embargo, la CSJ también dijo que pequeños cambios de comportamiento podrían tener un impacto significativo.
Se calculó que si sólo 15 minutos del tiempo diario de los niños frente a una pantalla se reemplazaran con actividad física, casi 300.000 niños más en edad de escuela primaria alcanzarían niveles de actividad saludables.
La semana pasada, el gobierno confirmó al Parlamento que introduciría restricciones, o incluso una prohibición, para que los menores de 16 años utilicen las redes sociales.
La CSJ, sin embargo, cree que los ministros deben ir más allá en la lucha contra la inactividad infantil.
Dijo que el Departamento de Educación (DfE) debería introducir un estándar de “actividad escolar nacional” que requeriría que todas las escuelas primarias se concentraran en el ejercicio.
Dijo que Ofsted debería introducir el “desarrollo físico” como un área clave de evaluación.
El informe señala que el DfE y el Departamento de Salud y Asistencia Social también deberían fijar el objetivo de que el 75 por ciento de los niños sean suficientemente activos para 2030.
