California ha logrado avances graduales en el aumento de las tasas de graduación de los estudiantes, la reducción del ausentismo crónico y la preparación de más estudiantes para la universidad o carreras, según datos estatales recientemente publicados. Pero el lento progreso del estado significa que la mayoría de los estudiantes de California tal vez no dominen el inglés y las matemáticas durante muchos años.
“Al ritmo actual de progreso, se necesitarán muchas, muchas décadas más y dejarán atrás a varias generaciones de estudiantes”, dijo Melissa Valenzuela-Stookey, directora de investigación P-16 en EdTrust-West, una organización sin fines de lucro de defensa de la educación.
EL nuevos datos proviene del Departamento de Educación de California, que publicó el martes su panel escolar 2024-2025. El panel se considera ampliamente la mejor descripción general de las tasas de graduación y suspensión, el rendimiento académico, los datos de asistencia y el progreso de los estudiantes de las escuelas de California.
Según el Panel de Escuelas de California de 2025La tasa de graduación de estudiantes en todo el estado aumentó poco menos de un punto porcentual con respecto al año pasado, con un 87,8 por ciento de los estudiantes en todo el estado que se graduaron de la escuela secundaria. Los grupos de estudiantes individuales vieron mejoras mayores, con un aumento de 3,3 puntos porcentuales para los estudiantes de inglés a largo plazo, un aumento de 2,8 puntos porcentuales para los jóvenes de crianza y un aumento de 2,7 puntos porcentuales para los estudiantes con discapacidades.
En todo el estado, el porcentaje de todos los estudiantes de TK-8 que estuvieron ausentes durante al menos el 10% o más del año escolar volvió a disminuir, del 18,6% el año pasado al 17,1%, más de 10 puntos porcentuales menos que el máximo histórico del estado del 30% en 2022. Pero los datos de este año mostraron un progreso más lento en la disminución del ausentismo crónico entre los estudiantes, con una caída de solo un punto porcentual, en comparación con el porcentaje significativo del año pasado de 5.7. punto de declive a partir de 2023.
Según datos del CDE, el porcentaje de graduados de secundaria en todo el estado preparados para la universidad y carreras profesionales aumentó al 51,7 por ciento, frente al 45,3 por ciento del año pasado.
Los líderes estatales celebraron las mejoras el martes y señalaron que, por primera vez desde que se creó el panel en 2017, todos los resultados de los estudiantes mostraron mejoras.
“Ver una ligera mejora en cada indicador del tablero debería alentarnos a invertir más en el progreso de cada niño”, dijo el superintendente de Instrucción Pública Tony Thurmond en un comunicado el martes. “Podemos ver que estrategias como las escuelas comunitarias y los asesores de alfabetización están teniendo un impacto positivo… Estoy orgulloso de nuestro trabajo para cerrar las brechas persistentes en los resultados de los estudiantes, como las tasas de graduación, y no debemos descansar hasta que los resultados de todos los estudiantes representen su brillantez y potencial”.
Los datos del martes siguen a los datos de las pruebas estatales publicados el mes pasado, que encontraron avances modestos para los estudiantes de California en inglés, ciencias y matemáticas. Los datos de las pruebas nacionales publicados en septiembre mostraron que la recuperación de la pandemia de los estudiantes de California ha sido particularmente lenta en comparación con los estudiantes de otros estados, ya que los estudiantes de cuarto y octavo grado de California continúan rezagados con respecto a sus pares en todo el país.
Pero Valenzuela-Stookey de EdTrust-West dijo que los datos generales del estado no toman en cuenta las brechas de equidad para los estudiantes de color, los estudiantes multilingües y los estudiantes de bajos ingresos, y que en lugar de centrarse en “ganancias nominales”, los líderes estatales deben priorizar la aceleración de las inversiones y el progreso de estos estudiantes.
En una declaración publicada el martes, EdTrust-West señaló que si bien el ausentismo estudiantil crónico en todo el estado ha disminuido, los estudiantes negros, isleños del Pacífico y nativos americanos siguen teniendo más del doble de probabilidades que los estudiantes blancos y asiáticos de estar crónicamente ausentes de la escuela, con aproximadamente un tercio de cada grupo de estudiantes crónicamente ausente en 2024-25.
La organización sin fines de lucro dijo que a pesar de las recientes mejoras, persisten importantes brechas de equidad en las tasas de graduación y la preparación universitaria. EdTrust-West dijo que si bien el sistema de calificación codificado por colores del tablero puede hacer que estas disparidades sean menos severas, la realidad es cruda: sólo el 35% de los graduados nativos americanos, el 36% de los graduados negros y el 45% de los graduados latinos cumplen con los puntos de referencia de preparación universitaria del estado.
En toda el Área de la Bahía, el desempeño de los distritos escolares varió. El Unificado de San José experimentó un aumento en el porcentaje de graduados considerados preparados para la universidad y una carrera, al 57,4 %, frente al 47,3 % de los estudiantes en 2024, y una disminución en el porcentaje de estudiantes considerados crónicamente ausentes, con el 20,3 % de los estudiantes en comparación con el 23,2 % de los estudiantes el año pasado. La tasa de graduación del distrito experimentó pocos cambios: 92,2 por ciento, en comparación con el 92,4 por ciento del año pasado. Y el porcentaje de estudiantes de inglés que progresan hacia el dominio del inglés aumentó al 44,3%, frente al 37,5% del año pasado.
El Distrito Unificado de Oakland no vio ningún cambio en el porcentaje de estudiantes considerados preparados para la universidad y una carrera profesional con respecto al año pasado, un 43,4%. El distrito vio una disminución en el porcentaje de estudiantes considerados crónicamente ausentes, con un 27,9% de los estudiantes en comparación con el 31,2% de los estudiantes el año pasado. Los estudiantes de inglés también vieron pocos cambios en su progreso, con un 40,3% de los estudiantes progresando hacia el dominio, frente al 39,1% del año pasado. Pero la tasa de graduación del distrito ha disminuido: el 75,1 por ciento de los estudiantes del distrito se gradúan de la escuela secundaria, en comparación con el 80,6 por ciento el año pasado.
El Distrito Unificado de West Contra Costa vio un aumento en el porcentaje de estudiantes considerados preparados para la universidad y una carrera, a 41% desde 35% el año pasado, y una ligera disminución en el ausentismo crónico entre los estudiantes a 27%. La tasa de graduación del distrito aumentó ligeramente al 85,3 por ciento, pero vio una fuerte disminución en el progreso de los estudiantes del idioma inglés al 33,8 por ciento, en comparación con el 39,8 por ciento el año pasado.
El Unificado de San José, el Unificado de Oakland y el Unificado de West Contra Costa no respondieron a una solicitud de comentarios de esta organización de noticias.
EdTrust-West dijo que para cerrar las persistentes brechas de equidad, los líderes estatales deben crear y mantener una fuerza laboral docente de alta calidad que refleje la diversidad de los estudiantes del estado y garantice que todos los estudiantes tengan acceso a un plan de estudios e instrucción de alta calidad, particularmente en matemáticas.
Valenzuela-Stookey dijo que los datos de este año demuestran una vez más la necesidad de una financiación escolar adecuada y equitativa, mientras las escuelas del Área de la Bahía enfrentan crisis financieras debido a agujeros presupuestarios multimillonarios (incluido el Distrito Escolar Unificado de Oakland, que debe recortar $100 millones de su presupuesto para mantenerse a flote) y mientras los recortes presupuestarios federales a la educación dejan a las escuelas enfrentando una incertidumbre financiera aún mayor.
“Creo que lo que muestran los resultados del panel es que necesitamos una mayor inversión y financiación para cerrar las brechas de equidad, lo cual es diametralmente opuesto a lo que estamos viendo en términos de recortes y amenazas de recortes por parte del gobierno”, dijo. “Esperamos que los líderes del estado de California continúen manteniendo el rumbo y poniendo a los estudiantes y las familias en primer lugar. De lo contrario, creo que este tipo de recortes ciertamente amenazarán el lento progreso que ya hemos visto, si no lo descarrilarán por completo”.
