Los datos emergentes sobre los exámenes y la salud mental son alarmantes (un mayor estrés en los exámenes a los 15 años está relacionado con un mayor riesgo de depresión en la edad adulta joven: estudio del 12 de febrero). Los exámenes son la forma más justa y fiable de evaluar lo que los estudiantes saben y pueden hacer. Proporcionan una sensación de logro y pueden ayudar a desarrollar la resiliencia.
Pero algo no está sincronizado. Los jóvenes se enfrentan a demasiados exámenes GCSE en un período demasiado corto. como el La junta examinadora OCR de Cambridge mostróLos jóvenes ingleses de 16 años pasan más tiempo en salas de examen que casi todos sus pares internacionales. El año pasado, el gobierno se comprometió a reducir la duración de los exámenes en un 10%. Este es un paso en la dirección correcta, cuando necesitamos dar un salto.
A medida que el gobierno publique planes de reforma curricular para las materias GCSE este año, necesitaremos hacer más que retoques en los bordes del plan de estudios. Los profesores y estudiantes se ven obligados a leer demasiado contenido apresuradamente, mientras que en algunas materias como inglés, la falta de relevancia está contribuyendo a una crisis de participación en las escuelas.
Debemos centrarnos en lo que se añade al programa y ser lo suficientemente audaces para eliminar lo que no funciona. Esto no será fácil e incluso podría desafiar el mantra del gobierno de que “evolución no revolución” para el sistema educativo. Pero ahí es donde nos señala la evidencia. Nuestros jóvenes no merecen menos.
Myles McGinley
Director General, Cambridge OCR
Su informe es preocupante. Plantea la pregunta de por qué, dado que la edad de finalización de la escuela se elevó a 18 años, hay un examen a los 16. ¿Seguramente es hora de abolir los GCSE y repensar la educación secundaria?
Profesor Michael Bassey
Newark, Nottinghamshire
