Como profesor jubilado de lenguas extranjeras modernas, leí su informe con interés (La enseñanza en clases agrupadas por niveles no obstaculiza el progreso de los estudiantes menos capaces, según un estudio del 29 de abril). Luché durante años para diseñar cursos que se adaptaran a todos los niveles y llegué a esta conclusión muy rápidamente. Gracias a Dios, nuestro departamento solo enseñó habilidades mixtas durante un año antes de presentar el marco. En otras materias, los colegas se han esforzado por mantener la enseñanza con habilidades mixtas hasta el final de la etapa clave 4.
Muchos profanos no pueden diferenciar entre corriente, donde los estudiantes aprenden todas las materias al mismo nivel en formas, y marco, donde estudiantes de diferentes formas aprenden cada materia en grupos de habilidades similares. Si la clase media hubiera existido cuando estaba en la escuela secundaria en la década de 1950, habría terminado en el grupo superior en francés e inglés y cerca del último grupo en matemáticas y ciencias.
No tengo ninguna duda de que, a pesar de los esfuerzos de mis antiguos colegas, los estudiantes capaces se vieron frenados por aquellos que tenían dificultades, especialmente en materias acumulativas como lenguas extranjeras modernas.
Juan Marriot
Norte de Hykeham, Lincolnshire
El valor de la investigación de la Education Endowment Foundation que muestra que el establecimiento de habilidades produce mejores resultados en matemáticas en general está limitado por el hecho de que se basa en escuelas de Inglaterra.
Antes de decidir que esta investigación “revoluciona décadas de debate sobre la enseñanza de habilidades mixtas”, tal vez deberíamos preguntarnos si estos hallazgos se replicarían en países como Finlandia y Estonia, que están superando a Inglaterra en logros en matemáticas mientras insisten en clases de habilidades mixtas. Si no es así, tal vez deberíamos repensar cómo formamos a los profesores.
Michael Pike
La campaña por la educación nacional.
