No es de extrañar que los padres de Mossbourne Victoria Park Academy (MVPA) pidan a la dirección de la escuela “cambiar de rumbo o ser reemplazados” (el personal de la academia de Londres infundió un “clima de miedo” entre los alumnos, el 9 de diciembre). Hace un año, John Harris, del Guardian, describió los detalles de una investigación del Observer en dos escuelas de la academia Mossbourne, incluida la MVPA. Descubrió, al igual que Sir Alan Wood, que durante muchos años se habían utilizado tácticas horribles para imponer la disciplina. Muchos miembros del personal quedaron consternados y se marcharon; la gota que colmó el vaso para muchos fue una sesión de formación docente llamada “Miedo saludable”.
Harris luego concluyó que había “grandes interrogantes sobre la forma en que las academias y las llamadas escuelas libres son examinadas y supervisadas”, y ciertamente es difícil explicar cómo los inspectores de Ofsted, independientemente de los buenos resultados de los exámenes de las escuelas, no pudieron darse cuenta tanto de la terrible forma en que se aplicaba la disciplina como de sus impactantes consecuencias. Ambas escuelas recibieron una calificación de “sobresaliente”.
Bernie Evans
Liverpool
Como padre de dos niños con altos niveles de necesidades educativas especiales (Send) que sufrieron daños mientras asistían a escuelas ordinarias, acojo con satisfacción el informe Wood, que finalmente reconoce el daño causado a los niños por los regímenes duros. Katharine Birbalsingh, toma nota.
Sin embargo, la postura del Gobierno sobre los objetivos contribuye a esta atmósfera de olla a presión en las escuelas, y los últimos anuncios de recortes al apoyo a la salud mental me llenan de horror. ¿Dónde se reconoce en este informe que la ayuda a los niños es un perjuicio? Una verdadera reforma educativa recomendaría que todos los niños, incluso aquellos con Send, reciban el apoyo que necesitan en la escuela y para su salud mental, para que puedan convertirse en adultos jóvenes ilesos y capaces de contribuir con confianza a la sociedad.
Nombre y dirección proporcionada
Si bien es impactante escuchar sobre el horrible trato que reciben los niños en la MVPA, este clima de miedo es una realidad en demasiadas escuelas, donde los resultados triunfan sobre el bienestar y la felicidad. Los docentes se vuelven cómplices de esta cultura al permitir que florezcan estos sistemas abusivos. Ellos también temen ser vistos como incapaces de mantener una “buena disciplina”. La educación debería consistir en crear personas felices y saludables en lugar de simplemente producir pases GCSE.
Pat Porter
Wallington (Surrey)
