Si bien las escuelas charter de Nueva York continúan brindando resultados mucho mejores a sus estudiantes que las escuelas públicas tradicionales, los intereses especiales que se alimentan del sistema regular trabajan incansablemente para socavar la competencia; El próximo ataque más probable será un ataque sigiloso a la Junta Directiva de SUNY que autoriza los nuevos estatutos.
Según la ley de escuelas autónomas aprobada en 1998, SUNY y la Junta de Regentes del estado tienen autoridad separada para emitir nuevas escuelas autónomas.
El objetivo es eliminar SUNY para que sólo los regentes tengan el poder. porque Los Regentes se han convertido en una herramienta dedicada de los sindicatos de docentes, los teóricos de izquierda contrarios a la excelencia y otras fuerzas anti-chart.
Los progresistas en la Legislatura han estado pidiendo desde hace algún tiempo dejar de lado a la junta directiva de SUNY; podrían convencer a la gobernadora Kathy Hochul de que lo acompañe mientras protege su flanco izquierdo en su año de reelección.
Los autorizadores de SUNY no son un grupo de bichos raros de derecha; son profesionales académicos basados en el apoyo empírico a enfoques pedagógicos eficaces; son los Regentes los que están dominados por hackers ideológicos.
Para tener una idea clara de lo que esto significa, basta con mirar la diferencia en los resultados entre las escuelas de la ciudad de Nueva York autorizadas por SUNY y las aprobadas por los Regentes.
En los exámenes estatales de dominio de inglés y matemáticas de los últimos dos años, los estudiantes de 197 escuelas autónomas patrocinadas por SUNY han mucho tasas de graduación más altas que los niños en las 74 escuelas autorizadas por Regents.
En inglés, es un 62% de éxito frente al 47%; en matemáticas, 67% versus 48%.
Eso representa diferenciales de 15 y 19 puntos a favor de las escuelas SUNY-OK, una señal clara de que si alguien debería quedar al margen, son los Regentes.
pero lo somos no pide esto; Desde el principio, las cartas tuvieron como objetivo permitir la aplicación de diferentes enfoques, y es ciertamente concebible que esta tendencia pueda revertirse en las próximas décadas.
El punto central a tener en cuenta es que cualquiera que trabaje para poner fin al papel de SUNY en la autorización de escuelas autónomas no tiene derecho a hacerlo. niños’ mejores intereses en mente.
