Beirut, Líbano – La guerra de Israel ha creado una generación perdida de estudiantes libaneses, ampliando las disparidades sociales y, a su vez, socavando la unidad nacional, dijeron los expertos a Al Jazeera.
Israel ha destruido escuelas en el sur del Líbano y ha desplazado a cientos de miles de estudiantes. Cientos de instituciones educativas se han convertido en refugios improvisados para miles de estudiantes. personas desplazadasprovocando una serie de perturbaciones en un sistema educativo que ya estaba pasando apuros debido a una situación debilitante. crisis económica.
Las escuelas del Líbano han respondido utilizando el aprendizaje en línea y otros programas para llegar a los estudiantes, pero los expertos en educación del país dijeron que muchos de ellos todavía estaban rezagados. Y en un esfuerzo por compensar toda la escolaridad perdida, la atención se ha centrado en materias como ciencias y matemáticas, ignorando temas como la ciudadanía.
En un país como el Líbano, con sus numerosas sectas religiosas, esto podría conducir a un futuro peligroso.
“La misión de un sistema educativo es formar ciudadanos”, dijo a Al Jazeera Carlos Naffah, investigador universitario.
“No queremos admitir que perdimos una generación”, dijo Naffah.
Soluciones temporales
El 2 de marzo, Israel intensificó su guerra contra el Líbano por segunda vez en menos de dos años. Esto sigue a la respuesta inicial de Hezbolá a meses de ataques israelíes sin respuesta contra el Líbano, incluidas más de 10.000 violaciones del alto el fuego de noviembre de 2024 entre las dos partes.
Desde marzo, los ataques israelíes han desplazado a más de 1,2 millones de personas en el Líbano, incluidos 500.000 niños en edad escolar, según la UNESCO. No sólo cientos de miles de estudiantes están desplazados, sino que muchas de las escuelas en las que estudiaron ya no son accesibles.
Según la UNESCO, 339 escuelas están ubicadas en zonas de guerra en el Líbano, mientras que cientos más sirven ahora como refugios colectivos para personas desplazadas, lo que afecta el acceso a la educación de otros 250.000 niños. Otras 100 escuelas se encuentran en zonas de alto riesgo, lo que significa que pronto podrían volverse inaccesibles para los estudiantes.
Con tantos estudiantes fuera de la escuela, algunas instituciones educativas han recurrido al aprendizaje en línea. Pero los expertos en educación dijeron que tiene sus desventajas, particularmente para los estudiantes de familias de bajos ingresos, y una serie de crisis que empeoran significa que cada año de escolaridad desde 2019 se ha visto interrumpido por una razón u otra.
“El aprendizaje combinado se ha convertido en la norma de facto en el Líbano en los últimos años debido a la continua inestabilidad. Revolución de octubre de 2019 “Sin embargo, esto a menudo ha resultado ineficaz, especialmente para los estudiantes vulnerables, debido al acceso limitado a Internet, la escasez de electricidad, la falta de dispositivos y las condiciones de vida inestables, lo que deja a muchos niños sin poder acceder a la educación de manera constante”.
El Ministerio de Educación Superior, en coordinación con la UNESCO, también propuso otras soluciones, incluida la apertura de varios equipos en las escuelas públicas y la creación de centros de aprendizaje temporales. También trabajaron para integrar servicios psicosociales y de salud mental para los estudiantes.
“Los niños están perdiendo la rutina, la estabilidad, las amistades y la vida normal”, dijo a Al Jazeera Maysoun Chehab, especialista superior en programas de educación de la UNESCO. “Muchos sufren trauma, ansiedad, miedo, incertidumbre por los repetidos desplazamientos, exposición a la violencia, enfrentarse a la violencia y escuchar las noticias, e inestabilidad prolongada. »
Desigualdades crecientes
Los expertos dijeron que el Ministerio de Educación y otras ONG brindan apoyo a los estudiantes donde pueden, pero la crisis económica del Líbano y las reducciones globales en la ayuda humanitaria han dificultado que las familias encuentren soluciones.
“La pobreza ha aumentado significativamente, ejerciendo una presión adicional sobre las familias que ya luchan por sobrevivir”, dijo Chehab. “Las familias se enfrentan a opciones imposibles: pagar el transporte, la comida, la calefacción o mantener a los niños conectados a su educación a través de Internet. »
Chehab dijo que estas decisiones llevan a algunos estudiantes a abandonar la escuela, lo que a su vez aumenta los casos de trabajo infantil y matrimonios infantiles. “Todo esto sucede mientras la financiación humanitaria se encuentra bajo una inmensa presión y las emergencias educativas se encuentran entre las más subfinanciadas del mundo”, añadió.
Incluso antes de que comenzaran las hostilidades con Israel en octubre de 2023, el sistema educativo del Líbano estaba en malas condiciones. La crisis económica en particular ha provocado una erosión de la alguna vez próspera clase media del país, con el coeficiente de Gini del Líbano, que mide la desigualdad de ingresos, cayendo de 0,32 en 2011 a 0,61 en 2023, según el Centro Libanés de Estudios Políticos. Según un estudio realizado en 2024 por CESPAO (PDF), el Líbano figuraba entre el 1% de los países más desiguales del mundo, y todo ello antes de los últimos ataques israelíes.
“La guerra ha tenido un impacto desigual en todo el país, en el que vemos una creciente desigualdad educativa donde la geografía y el estatus socioeconómico determinan cada vez más si un niño puede acceder al aprendizaje”, dijo Abdulghani. “En el sur, muchos estudiantes han dejado de ir a la escuela por completo debido al desplazamiento, la inseguridad y el hecho de que las escuelas están ubicadas en zonas de conflicto activo. »
Choques superpuestos al sistema.
Si bien los estudiantes y los niños en edad escolar se encuentran entre las principales víctimas de la guerra, el sistema educativo también se ve profundamente afectado por el dolor que sufren los docentes como resultado de los combates.
“Lo que estamos viendo es el surgimiento de una educación profundamente desigual en la que algunos niños continúan su educación mientras que otros experimentan interrupciones prolongadas, pérdida de aprendizaje, trauma y aislamiento”, afirmó Abdulghani. “A esto se suman las barreras económicas, la infraestructura en ruinas, el acceso limitado a la educación a distancia y el inmenso costo psicológico que la guerra ha cobrado tanto en los niños como en los maestros. »
Los docentes del sector público libanés llevan años luchando por obtener salarios dignos. Con salarios bajos, muchos asumen cargas de trabajo adicionales, como tutorías. Los últimos años han sido particularmente brutales para los docentes, ya que la crisis económica y la devaluación de la moneda han causado que sus ya magros salarios caigan alrededor del 80 por ciento.
“Los docentes son la columna vertebral de cualquier sistema educativo y pagan un precio enorme”, afirmó Chehab. “Desde 2019, el 30 por ciento de los trabajadores del sector han abandonado el país o han cambiado de trabajo por completo. »
Entre los desplazados por la guerra se encuentran muchos docentes que, además de afrontar dificultades económicas, ven amenazada su vida.
“Los sistemas educativos pueden sobrevivir a una crisis, pero se trata de crisis superpuestas que duran años”, afirmó Chehab.
La mayoría de los expertos creen que la actual ministra de Educación, Rima Karami, es competente, pero dicen que muchos factores estructurales, incluida la actual crisis económica, la corrupción política y la falta de ayuda humanitaria, significan que aún queda mucho por hacer, lo que requiere lo que un investigador llamó “pensamiento innovador”.
“El temor es que sin una intervención nacional seria, estas disparidades tendrán consecuencias a largo plazo y dejarán atrás a toda una generación”, dijo Abdulghani.
